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小学音乐 歌唱课堂教学存在问题及对策探究

 论文栏目:中小学教育     更新时间:2019-01-28 09:13     浏览:


摘 要:歌唱教学是中小学音乐教学的重要内容,也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。本文以浙江省2017年小学音乐课堂教学评比活动中的歌唱课《癞蛤蟆与小青蛙》为例,从小学唱歌课的教学中存在问题及对策建议的角度进行力所能及的理论探索。 
  关键词:小学;音乐;歌唱 
  小学唱歌课是中小学音乐教学中的重要组成部分,它占整个音乐教学内容的50%,对发展学生的全面素质有着重要的意义。本文将以浙江省2017年小学音乐课堂教学评比活动中的歌唱课《癞蛤蟆与小青蛙》为例,进行具体分析目前歌唱课堂中所存在问题及提出相对应的对策建议,希望为小学歌唱课堂教学提供借鉴意义。 
  一、案例 
  【案例】《癞蛤蟆与小青蛙》 
  【教学对象】四年级学生 
  【教学目标】 
  (一)知识与技能:能与同学分角色编创动作,有表情地演唱本课,认识中强及中弱的力度记号,并能运用中强和中弱的力度变化唱一唱歌曲。 
  (二)过程与方法:通过聆听感受、有节奏地朗读歌词及分角色表演唱等方法,学生唱出歌曲活泼幽默的风格特点。 
  (三)情感态度价值观:学生感受歌曲所表现的欢快、诙谐的场景。 
  【教学重点】有表情地演唱 
  【教学难点】唱准弱起小节;了解力度记号中强、中弱并运用到歌曲当中。 
  【教学过程】 
  1、课前游戏,模仿节奏:教学说明:学生跟随音乐有节奏地走动,教师进行引导,通过辨别鼓中和鼓边的声音,分角色游戏,拉进师生之间的距离,并将新授部分的节奏进行一个有效地铺垫。 
  2、引出主题,解读歌词:教学说明:根据课前游戏的铺垫,男生扮演癞蛤蟆,女生扮演小青蛙,学生角色代入更好地演唱。在学生学会之后,教师引入念白,并要求学生进行语气模仿,并且分角色进行对话,教师带领学生进行学、说、唱。 
  3、听辨音乐,加入表演:教学说明:这一阶段,教师要求学生根据音乐加上跺脚、拍手的动作,边唱边表演,戏剧性加强。再演唱过程中,教师进行伴奏,学生跟唱,唱词和唱谱,同时教师要求学生的演唱姿势到位。 
  4、演唱歌曲:教学说明:等到学生学会之后要求学生单独进行表演唱,有不足之处,教师会进行示范补充,并要求学生不断改进。之后,教师要求男生女生分角色进行歌唱,并且提出歌唱过程中要注意控制弹性、间断、连贯、强弱等,把握好对歌曲的控制。学生学会后,学唱歌曲的下半段。 
  5、简介歌曲:教学说明:这是一首幽默诙谐的歌曲,教师带领学生一起从皮肤、颜色、叫声等方面区别了癞蛤蟆与小青蛙。 
  6、表演歌曲:教学说明:教师跟随伴奏范唱,教师用鼓声配合叫声,营造氛围,随后播放伴奏,学生、教师配合动作一起唱。 
  7、即兴编创:教学说明:教师根据这首歌曲诙谐幽默的特点,进行爵士风格的编创,让学生体会不同的风格,让学生跟隨音乐进行律动,增强学生对音乐的兴趣。 (先发表后付费扣1324725251,微信15652606958)
  二、新课改背景下小学音乐歌唱教学中存在问题 
  (一)教学手段过于花哨 
  教学过程中,歌唱课堂的首要目标是学会歌唱,但是很多老师为了让学生学会歌唱而采用很多方式,比如体态律动、音乐游戏等等。但是教师不应该为了增强教学效果而强行使用多种教学手段,与教学目标——教学生学会唱歌所背道而驰,教师应该做的是让学生从声音到技巧,慢慢养成歌唱的习惯和学会理解与表达音乐作品的内涵。 
  (二)忽视音乐基础知识的教学 
  新课改要求小学音乐教育应该音乐审美为核心目标,教师往往过分强调学生对于音乐的审美、情感体验而忽略了对学生音乐基本要素的教学。学生在课堂中演唱歌曲有时候只是纯粹的歌唱,很少能体会歌曲中的内涵,以及歌曲所延伸出来的内容。 
  (三)教师不肯放手让学生歌唱 
  在音乐课堂歌唱过程中,教师往往会选择带唱。但是教师带唱不能很好的把握好度,在教学过程中,教师不舍得放手,不肯让学生自己进行歌唱,经常为了让学生学习进度以及歌唱效果,教师会选择带唱。 
  三、新课改背景下小学音乐歌唱教学存在问题应对策略 
  (一)教学手段紧扣教学内容 
  教师在课堂上所采用的教学手段要紧扣教学内容,所采用的体态律动、音乐游戏等等帮助学生学习的教学手段都应为学习歌曲做铺垫,而不应该为了律动而律动,为了游戏而游戏,本末倒置。歌唱课堂中,教师首要的教学目标就是教会学生唱歌,因此,应该着力于学生对于歌曲的掌握,应该在学生如何掌握好歌曲的节奏、音准、和声、读谱等音乐基本要素方面下工夫。 
  (二)注重音如何演唱教学 
  歌唱课堂教师要教会学生演唱歌曲,更要教会学生如何正确地演唱歌曲。掌握科学的方法,养成良好的歌唱习惯,比如发声、歌唱姿势等等都是学生需要掌握的。小学生在歌唱中应使用轻声唱法,避免大声歌唱、喊唱。另外,让学生养成“松而不懈,紧而不僵”的最佳歌唱状态。 
  (三)放手让学生大胆歌唱 
  有时候教师会顾及教学效果,尤其是在公开课的时候,教师带唱可以更好地控制教学效果,但是歌唱教学的教学目标是为了让学生学会、学好唱歌,教师要学会让学生大胆尝试,在尝试中不断改进。 

 
 
 
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