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小学美术论文 现代教育技术在小学美术教学中的应用

 论文栏目:中小学教育     更新时间:2019-01-21 08:51     浏览:

   随着科技日新月异的发展,科技走进了课堂教学中,在现代科学技术的应用下教育也得到了快速的发展。多媒体教育技术已经渗透到教师及学生的学习生活当中,在教育发展中占有重要的地位。在小学美术教学工作中应用多媒体课件能有效的提升课堂教学效率,激发学生听说读写的兴趣,营造愉悦的课堂气氛。运用多媒体课件创建生动、形象的教学情境,有利于发散学生思维,激发想象力、创造力;通过对经典艺术的赏析,可以帮助学生形成良好的鉴赏能力;观看美术影片可以培养小学生对美术的热爱。此外,多媒体技术的应用还可以开阔学生的视野,学习到许多课外知识,进而提升学生的综合素质。将现代教育技术应用到小学美术教学中,满足不同层次学生的需求。为小学美术课堂注入新血液,促进教师与学生的共同进步。 
 
  1.多媒体美术教学的优势 
  多媒体教学一经提倡就被广大一线教师所接受与认可,应用范围越来越广阔,扮演的角色越来越重要。多媒体教学的有效性关键在于将抽象事物借助具体事物形象化,达到把学生的有意注意转换为无意注意的目的,当整堂课的学习以无意注意为主时,学生不需要付诸大量的精力,整个过程都感觉是轻松、愉悦的。多媒体教学的优势在于能展示许多丰富的图片、声音、影像,能有效吸引学生的注意力及兴趣,促使学生的大脑皮层处于亢奋状态,学生能长久的保持最佳学习状态积极参与课堂教学活动,帮助学生成为了课堂的小主人,发挥主体地位。小学美术多媒体课件充分抓住小学生好奇心强烈、兴趣广泛等品质特征,而且小学阶段属于智力、思维的黄金发展时期,在此基础上课件的应用使课堂氛围变得生动、活泼,有利于学生对知识的深刻记忆及灵活应用。 
  在21世纪,多媒体课件作为教学的主要辅助工具,已经成为教学中不可替代的助手。多媒体教学突破了时间与空间的局限性,在课堂上给学生展示灵活灵现的真实生活场景,运用声音、动画和文字的相互结合,比起传统一支粉笔、一块黑板的教学模式更有效、更生动、更形象,帮助学生在了解的基础上深层次的理解艺术。通过多媒体课件的运用,学生一方面可以获取信息、知识,另一方面还可以应用课件自学。小学美术多媒体课堂教学,大大开阔了知识信息量、视野。加上互联网的快速发展,在教学博客上出现许多优质的教育资源,共享的教学课件节省了教师的备课时间,提升教师自身知识素养的同时,为小学美术美术提供了大量的教学资源,多媒体课件显然已经成为美术教师的得力助手。 
  2.多媒体美术教学的弊端 
  多媒体课件在小学美术教学中是有许多优势,但是事物都具有两面性,有好的一面必然有其不好的一面。多媒体教学可以说是近几年来兴起的新鲜事物,在实际的教学过程中肯定会遇到许多的问题。首先,制作课件时图片、动画效果需要拿捏的恰当好处才能达到画龙点睛的效果,反之就是画蛇添足了。但在实际应用过程中发现许多教师插入过多的声音、动画及图片,已经达到过度的效果,课堂上部分学生被动画、图片吸引注了,对教师的解释说明当成耳边风,学生的注意力被课件所分散,失去了多媒体课件应用的初衷。其次,在教学过程中要抓住两个"主要",即教师的主导,學生的主体,教师在课堂上需要积极引导学生,教师与学生的共同参与才能是完美的课堂。而多媒体课件的使用很大程度上降低了师生之间的沟通,教师一味的控制计算机,为学生展示,忽视了学生的真实课堂反应,没有及时掌握学生对知识的消化状况。整堂课程结束,只是教师与计算机的互动,按部就班对学生不顾不问,这个机械式教学模式没有什么区别,渐渐的当学生过了对多媒体的新鲜劲,也会对学习产生厌倦心理。 
  3.解决策略 
  首先,教师在课件的准备工作时,需要根据教材分析出重难点,借助多媒体的优势将科学技术与实际教学相结合起来。例如:教师教学生绘画时,可以用多媒体视屏导入故事,故事内容大概如下,小猴子来到果园摘苹果,小猴子每个人都摘到了苹果,让学生仔细观察视屏中的苹果,然后分发苹果给每一位学生,学生们可以摸一摸、闻一闻、也可以吃掉,然后教师让学生把自己心目中的苹果绘画出来。另外,教师也可以在黑板上画一个苹果的形状,集思广益让学生帮自己加入苹果的细节,比如颜色、大小。在课堂结束之余,教师可以让学生互相交流,互相谈谈自己的感受,培养学生的语言描述能力和思维能力,提升学生的整体审美、观察和动手能力。优质的教学课件,图片、动画、声音的插入能做到恰到好处不喧宾夺主的效果。 (论文先发表后付费QQ1324725251,微信15652606958)
  4.结语 
  少儿美术教育主要目标是培养学生的想象力和观察能力,需要运用多种感官的参与,并不是一个简单的涂画工作。为达成目标,这是一个长期的过程,所以在少儿发展阶段需要教师潜移默化的耐心引导,运用多媒体教学方式,激发学生的学习兴趣,良好塑造学生的各项学习能力,帮助学生全面发展。 
  
 
 
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