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新课程背景下初中语文课堂有效教学策略研究

 论文栏目:中小学教育     更新时间:2018-11-27 09:26     浏览:

 


  摘 要:随着我国现代教育的不断发展以及新课程改革的逐步推进,各学科教育都面临着巨大的挑战。在如今的教育背景下,初中语文教师应该积极思考教学创新问题,通过有效的教学改革,实现对传统课堂的突破,促进课堂教学效果的全面提升,进而实现素质教育教学目标。但在具体的教学实践活动中,如何实现教学的有效创新,成为初中语文教师需要重点思考的问题。以初中语文课堂教学现状为着眼点,主要分析了新课程改革背景下初中语文创新教学策略。 
  关键词:初中语文;创新教学;新课程改革;教学策略 
  新课程改革标准强调:初中语文教师在组织课堂教学活动的过程中,应该注重对教学现状的反思和教学模式的创新,以突破传统教学的限制,实现高效教学,促进学生全面、健康发展,从而满足时代发展对教育事业提出的新要求。鉴于此,初中语文教师应该积极采取措施进行教学改革,以实现教学的有效创新。 
  一、初中语文课堂教学现状 
  通过对初中语文课堂教学现状的分析研究,我们可以发现:在国家大力倡导素质教育的背景下,初中语文课堂教学实现了一定程度的创新,如很多教师开始引入新型的教学模式,试图活跃课堂教学气氛,调动学生学习的主动性。但由于缺乏相关的经验,导致教师在授课过程中无法顺利发挥出新教育模式的作用。可以说,在新课程改革背景下,初中语文课堂教学中存在的弊端日益突出,迫切需要相关人员采取措施加以解决。 
  二、初中语文课堂创新教学策略 
  (一)多媒体授课,实现教学的有效创新 
  在现代信息技术快速发展的形势下,多媒体信息技术的发展速度不断加快,并且其应用范围也不断扩大。目前,很多初中语文教师在组织课堂教学活动的过程中,都开始应用多媒体这种新型的技术,旨在为课堂注入新鲜的血液,达到吸引学生注意力的效果,进而提升课堂教学质量。事实上,多媒体在初中语文课堂教学活动中的应用,就是对传统课堂的一种有效突破和创新,有助于活跃课堂教学气氛,促进课堂教学质量的提升。鉴于此,初中语文教师应该积极应用多媒体技术组织教学活动,充分发挥多媒体技术的教育功能,让多媒体技术为初中语文课堂服务。 
  例如,在组织学生学习朱自清的《春》这篇课文的过程中,教师可以在教学导入环节,利用多媒体为学生展示与春天相关的画面,同时播放相关的音乐,营造一种轻松、愉悦的课堂氛围,让学生的注意力被课堂所吸引。又或者在学习杜牧的《泊秦淮》这篇古诗的过程中,教师可以借助多媒体播放与古诗相关的视频,让学生了解古诗的创作背景,同时初步了解秦淮河,这对于加深学生对古诗的印象非常有利。可以说,多媒体教学技术的运用是打造高效课堂的关键,也是实现新课程改革目标的关键。 
  (二)互动性教学,实现教学的有效创新 
  所谓互动性教学指的是教师在组织课堂教学活动的过程中,以学生为主体,注重与学生之间的互动,同时引导学生之间互动交流,以达到活跃课堂教学氛围,促进学生主动参与课堂的目的。互动性教学作为一种有效的教学模式,将之运用到初中语文课堂教学活动中,有助于突破传统教学的束缚,构建以学生为中心的课堂。对此,初中语文教师在授课过程中,应该充分了解学生的实际情况,设计相应的互动教学环节,构建良好的师生关系,同时让学生的自主性学习思维能够得到最大限度的发挥。 
  例如,在组织学生学习《珍珠鸟》这篇课文的过程中,语文教师就可以设计互动教学环节: 
  师:同学们,老师今天给大家带来一位人类的好朋友。(课件出示:珍珠鸟照片) 
  师:猜猜看,它是谁? 
  生:珍珠鸟。 
  师:珍珠鸟,又名“锦花鸟”,这不由得让人想起一个成语…… 
  生:锦上添花。 
  师:光听名字,就让人感觉这是一种很美丽的鸟,同学们想深入了解珍珠鸟吗? 
  生:想。 
  …… 
  在这种简单的互动交流下,学生的学习积极性被有效调动,如此有助于实现师生之间的良性互动,进而实现高效教学。 
  (三)情境化教学,实现教学的有效创新 
  情境化教学同样作为一种新型的授课模式,将之运用到初中语文课堂教学活动中,能够为高效课堂助力,为学生的全面发展助力。但在具体运用情境化教学模式的过程中,教师需要注意对文本的剖析以及对学生的了解,采取学生感兴趣的方式授课,使得学生能够主动投入到教师创设的情境中,从而实现高效学习。 
  例如,在学习《皇帝的新装》这篇课文时,教师就可以采取情境化教学模式,营造趣味性课堂,以此调动学生的学习热情和积极性,为打造高效课堂奠定良好的基础。具体而言,在教学过程中,教师可以引導学生进行角色扮演,创设角色教学情境,让学生投入到文本故事中,从而与文本展开深入的对话,加深对文本的印象,实现高效教学。 
  总之,初中语文教师在组织课堂教学活动的过程中,需要注重对教学理念和教学模式的创新,突破传统教学的限制,促进新课程改革目标的顺利实现。 
  参考文献: 
  [1]高珊珊.初中语文教学引导学生有效复习的策略[J].陕西教育(教学版),2017(10). 
  [2]朱长国.快乐教学在初中语文教学中的运用[J].青少年日记(教育教学研究),2017(12).


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