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家庭教育是学校教育的基础学校教育呼唤家庭教育的苏醒

 论文栏目:中小学教育     更新时间:2018-10-30 09:08     浏览:

 


  有人说:国家的命运与其说是掌握在当权者的手中,倒不如说是掌握在母亲的手中。这句话深刻指明了家长在教育子女时所起的作用。作为一名基础教育工作者,我们无一不在强调家庭教育的重要,家庭教育的缺失,让孩子在学校与家庭之间迷失了方向,扭曲了天性;家庭教育的缺失,让孩子之间没有了信任,没有了勇敢,没有了担当;家庭教育的缺失,也让学校教育畏手畏脚,不敢前行! 
  一、家庭教育的不当,扭曲了孩子的天性 
  “人之初性本善”,然而,长期生活在家长的羽翼下的孩子在家长不当的行为举指下,早已扭曲的不成样子,而我们的家长却浑然不知,父母常常以爱的名义,剥夺了孩子思考和行为的权力。 
  一天,一个男孩举手告状说另一个男孩骂他了,骂的什么呢?骂他神经病,这时老师批评了骂人的男孩,并向被骂者道歉,同时也告诉他俩要好好相处。没想到回座之后,两人又开始了争吵,一问原因是被骂者非要向骂人者讨个说法,“为啥骂我!”讲到这儿,大家就可以想像出来了,这个孩子该有多纠结,当时那委屈的都不行了,哭得都什么样了似的。结果呢?仔细盘问下来,起因竟是他的错。这回我们来分析一下:起先男孩认为自己有礼,道个歉还不够,老师这样处理还不满意,只觉的自己有礼,非要较个劲儿,因为委屈呀!得让家长知道啊!家长和他是一伙的,肯定向着他呀!老师不行,等到回家一说,特别知道该说什么不该说什么,小脸儿哭花了,家长能不问吗?所以,他就任凭眼泪留在脸上,根本不好好擦。你瞧瞧这些个小心思,如果说一年前老师不了解他们,这样说,我会觉的自己都很扭曲。可是如今,一年半的时间过去,诸多的事情,一件件,一桩桩的摆在我的面前,让你不得不重视这孩子背后的巨大力量。眼下,老师只需说上这样一句话,事情就轻而易举的解决了,“你把脸哭成这样,你家长一定会问你,你打算怎么说呢?你可要想好,如果到时候自己控制不了局面,我劝你最好想想后果。”这话一说,你再看他,立马就就着眼泪把小脸洗得干干净净的。为什么呢?现在的孩子“智商太高”,太能分出里外了,所以说,家长没有限制的爱,在渐渐地被某些孩子利用,家长也好,老师也好,都成了他们案板上的鱼肉,在家长和老师面前搬弄是非,也不是不可能的。 
  孩子不是坏孩子,可为什么他们会有如此复杂的想法呢?不当的家庭教育,让我们的孩子失去了本该属于他们天真无邪! 
  二、家庭教育的不当,让学校教育鞭长莫及 
  教育家陶行知 “捧着一颗心来,不带半要草去”,他老人家的一生可谓是大仁,大爱。他的事迹,他的生平也一直是我们的坐标,学习的榜样。作为一名基础教育工作者,我们也一直在以“仁德”的标准,将心比心的去对待我们的家长,将心比心的去对待我们的学生,可即使这样,有很多时候我们依然会感到力不从心,鞭长莫及。 
  一次在数学课上,我要求学生在列竖式计算时要用格尺打横线。当下去巡视时,我发现一张桌三个同学,一人有格尺,没给别人用,攥着格尺的手握得紧紧的。我奇怪的问:“你为什么不借他们用一下呢?几秒钟的事儿,打个横线嘛!”拿尺子的同学面无表情,听我这么一说,他很不情愿的把尺子递了过去,而这个时候,他的眼睛不是瞅我的,而是紧盯着他的尺子。我没有理会,继续往下走,这个时候我并没有想什么,这时,我发现另一张桌,两个人有尺子,一个人没有尺子,当然没有尺子的这个孩子平时可不是老实的学生,很机灵,也很聪明,事情发生在他的身上,我覺得很意外。于是我问:“你们两个人没看见他没有尺子吗?为什么不借他用一下呢?”这时,这两个孩子拿着格尺谁也没动弹,然后这时我就很奇怪,就问那个没有尺子的孩子,“你没有跟他们借尺子吗?”您可能根本猜不到这个孩子是怎么回答的,也就是因为他的回答,才一下子敲醒了我,他说:“我没借。”“你为什么没借呢?”我问。他说:“我没吱声,他俩一直都有尺子。”听到这件事情,大家怎么想呢?你不觉得孩子们的内心既复杂又冷漠吗?就是说这个没有尺子的孩子当他遇到困难的时候,他竟无心去求援,那他为什么不去借呢?可能根本不敢借,借也借不到,要么就是不愿意去求别人,然后他说的,他俩一直都有尺子,这句话的意思,还好像是在埋怨人家,这样的思维是不是偏差的很严重呢?作为一名班主任老师,类似这样的细节我们每天都能看到,一开始的时候我们并不会太过在意,可当你经历多了,你就会感觉好像哪里不对了,似乎好像在哪里出现了问题?而这些现象的出现第一个见证它的人只有我们这些做一线教师的,家长根本没有机会看到这些,他们在乎的只有结果。那么这些孩子他们在想什么?这小脑袋里装的这些东西,究竟跟我们的家庭教育有没有关系?跟家长的言传身教有没有关系?这是这节数学课上发生的两件事。那么第三件事,依然还是这个班的学生,还是在这一节课上,当我还在思考着这两件事时,又发现了一张桌的同学,一个男生正在跟一个女生在那里撕巴,男生在摁着什么,那个女生就在那抢,我本来不想理这件事了,可又一想:发生什么事了呢?就问了一句:“怎么回事?”女生是这样说的:“我想看看作业的日期,他不让我看。”然后我就对男孩说:“她没跟上,你为什么不让他看看呢?你让她看一眼能怎么样呢?”然后这男孩很不情愿的给她看了,当然,事情很简单,按理这件事已经结束了,可接下来我看到的是:这个女生写错了,她用了那个男生的橡皮,她的动作是这样的,拿过来就用,用完顺手就扔过去了。让我们试想一下,借别人的东西如此的仗义,没有一点礼貌可讲,被借的同学得不到对方的感谢、感恩,从此还会愿意让你用他的东西吗?恶性循环从此刻开始。大家想想,前面的同学为什么不敢借尺子,怕了。那么接下来再给大家讲一件事,还是发生在这个班的同学身上。今天早自习时,同学们都在读书,有一张桌只有中间的同学有书,班长说:“你把书放中间,大家一起用。”可中间的同学不愿意,只听“啪”的一声,她把书扔啦,然后就是个哭啊,为什么哭啊?委屈呀!委屈什么呀?我的书凭什么给你们看啊? 
  看过上面的这几件事,大家会觉得很可怕,然而,更可怕的是这种现象已不是个例,几乎是普遍现象,它每天都活生生的存在于我们的工作中。 
  也许你会认为这些都是小事。的确,面对这些小事,最有决策权的我们这些一线教师,却望而兴叹,鞭长莫及!因为不知从什么时候起,我们发现,我们老师的批评不起作用了,我们的权力没有了,我们不想说了,因为说不动;我们不想讲了,因为根本讲不进去。在学生和老师之间隔着一层厚厚的铁板——家长。家长过度的保护,家长头脑的无知,家长思想的扭曲,正在一点一点的吞噬着我们的热情,我们已无力去穿透那块铁板,面对种种现象,我们束手无策! 
  三、学校教育强烈呼唤——家庭教育 
  透过这些现象,我们看到了什么?我们看到了现实,看到了在当代教育中家庭教育的缺失,缺失的家庭教育,正在阻碍着我们的学校教育。我们能想到什么?想到现实的可怕,想到面对现实我们很无耐,但实际上我们很想改变现实,我们很想为之努力一下,我们很想让孩子和家长都走向正轨,我们很想让我们的老师,我们的家长,我们的孩子都能正常的工作,生活和学习。 
  莫言说:“教育就是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”为了教育的明天,让我们一起努力,去唤醒家长注意言传身教,唤醒家长要以身作则,唤醒家长真诚的面对孩子的教育问题,唤醒家长放下手机,多读书,多学习,同孩子一起成长。家庭教育是学校教育的基础,学校教育在召唤着我们的家庭教育。


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