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语文教学论文//如何让学生爱上阅读

 论文栏目:科技论文     更新时间:2018-11-13 09:34     浏览:

  【内容摘要】语文教师在教学中要善于做学生课外阅读的引路人,善于调动学生课外阅读的兴趣,鼓励学生主动选择优秀的阅读书目开展课内外阅读,及时督促学生分享读书心得,创造展示与交流的机会,让阅读和写作携手同行,在有效地提高阅读效果的同时,让写作的种子也在学生的阅读过程中悄然生根、发芽。使班级学生喜欢阅读,也会使他们的课余生活变得更加丰富而有意义。
  【关键词】学生 爱上阅读 兴趣 方法
  宋代文学家苏轼在《和董传留别》一诗中写道:“腹有诗书气自华”,说的就是胸中有学问气质自然光彩夺人,而读书就是提升一个人气质、开拓一个人眼界、丰富一个人阅历的一条坦途。可是在当下许多学生却因为种种因素不喜欢阅读。因此,语文教师一定要重视调动学生广泛的閱读兴趣,想方设法地让学生爱上阅读。
  一、打造良好的班级读书环境,激发学生的阅读兴趣
  1.兴趣是最好的老师
  “兴趣是需求的内驱力,是最好的老师。”培养学生对课外阅读的浓厚兴趣,学生才会以积极主动的心态投入到课外阅读中去。当前学生对网络游戏、微信、QQ的兴趣日渐浓厚,而对于纸质书籍的阅读却全然无趣。针对于这种现状,班主任首先要巧妙地借助课内阅读激发学生课外阅读的兴趣,有意识地向课外拓展,扩大学生的课外阅读量。比如在班级微信、QQ群中发一些自己读书的感悟,推荐一些与课堂教学中相关的阅读篇目,提倡“亲子阅读”活动,以期让家长带动孩子,激发孩子的阅读兴趣。
  2.努力营造一种浓厚的阅读气氛
  任何事情环境的因素是非常重要的,在教室里布置手抄报、板报、墙报,打造好班级图书馆,让“图书馆”成为名副其实的“源头活水”,把学生喜欢的杂志、书目搬进教室,方便学生随时、随地阅读,保证学生想读什么书就有什么书。这样学生就可以随时查阅到自己感兴趣的书籍,读到自己喜欢的东西,让阅读在不知不觉中成为学生的一个习惯。
  3.让活动任务驱动阅读兴趣
  唐代文学家韩愈有言:“业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。”——一个好习惯的培养绝非一朝一夕之功,为了使学生一直对阅读保持浓厚兴趣,教师可定期开展读书演讲、心得交流、读书笔记展览等形式多样的活动,让活动或任务促进阅读效果。例如在语文课前可以进行五分钟“读书分享”“好书推荐”“美文欣赏”等,每周进行一次“读书汇报、交流”;定期进行“亲子共读”成果分享,及时更换班级黑板报中的读书心得,开展读书笔记评比等。这样通过形式多样的读书活动,引导学生走进阅读,在教师、学生及家长之间的读书分享中相互交流促进,共享阅读带来的快乐与幸福。阅读是文本、生活与人的心灵之间的一道桥梁,课堂上,教师应把爱心、微笑、激励感受给学生,营造一种配合、民主、愉悦的氛围,变苦学为乐学、趣学。
  二、培养学生良好的读书习惯,让阅读陪伴学生成长
  1.指导学生养成利用零碎时间阅读的习惯
  初中阶段学生的课程较多,学习任务十分繁重,学生都普遍反映没有时间读书。因此教师要重视这个问题,指导学生预设合理可行的读书方案,科学合理地安排阅读时间,例如让学生每天读一些励志性的小故事,或者读一读校刊上同龄人写的文字,也可以鼓励学生读读唐诗宋词、世界名著等。鼓励学生参加各种读书活动,如“诗词大赛”、“朗读者”等,让学生介绍读过的书籍,吟诵古典诗词,分享读书的快乐,让阅读成为所有学生成长路上最亲密的“伙伴”。
  2.指导学生养成“读读写写”的习惯
  阅读和写作实际上就是一对孪生兄弟,我们可以要求学生在阅读过程中,做到勤于动笔,例如在书中圈注名句,抄录佳句,写读书笔记、读后感,并定期交流;要组织学生定期分享名人读书的故事,学习名人读书的精神,不断激励自己“动笔”读书。这样不仅有利于提高学生的阅读感知力、鉴赏力,而且对学生的写作能力的提高也很有益处。
  3.指导学生养成“凝神”读书的习惯
  宋代朱熹先生有言:“读书有三到:谓心到,眼到,口到。”读书过程中切忌走马观花、粗枝大叶、一目十行的凑热闹,读书不作思考等于吃饭而不消化,读得再多也不会有所得,只有用“心”来读书,才能有所收获。一个人只有“用心”、“凝神”读书,方可在不断的丰富自己的内心世界的同时,提高了自己辨识真伪、美丑的能力——正如孔子言:“学而不思则罔,思而不学则殆。”阐述得就是读书与思考的关系,要让学生明白这个道理,做到读思结合方能受益。
  三、选择有意义的书籍,培养学生高尚的情操
  一本书并非都是精华,市面上流通的书也并非都是精品,这就要求我们能够辨明是非,善于思考和分析,选择有益的书籍来读。初中生因为自身的年龄因素和家长们的文化差异,在选择读物时往往不够理性,容易盲从、跟风。因此,语文教师在日常教学中一定要对学生进行课外阅读进行有效的指导,避免学生放任自流,例如在教授《威尼斯商人》(节选)这一课前可以让学生阅读一些莎士比亚的剧本,讲授《热爱生命》这一课后可以让孩子们读读《海的老人》《假如给我三天光明》等书籍。另外,教师要定期组织学生开展“好书推荐”活动,让学生带着近期所读的书籍向全班同学简要介绍内容及阅读收获,让学生了解到更多的好书,拓宽选书的范围,在相互的好书推荐中激起阅读激情。在充分调动起学生阅读激情的同时,在黑板报的一角增加“向你推荐一本好书”的栏目,每周向学生推荐一本好书,使学生随时了解好书动向。
  总之,只要我们持之以恒,和家长、学生一道努力,共同搭建我们的阅读家园,就一定会让阅读之花在学生的心田中生根发芽、开花结果。
  【参考文献】
  [1] 于艺文. 指导学生开展语文主题阅读的实践与探索[J]. 学周刊, 2017(30):143-144. 

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